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今天已经是我们下乡支教的第十天了，乡村的风格外的清凉。白云悠悠，清风扑面。每天在鸟鸣声中醒来，心情也就特别的愉悦。

今天是我们最后一节的科学实验课了，一大早起来，我们就是准备好了今天要用的实验器材，把材料都配置好了。鉴于前两节课的经验，今天我们上课时已经没完全没有了之前的那种紧张不安的感觉了。

科学本身不具有目的性。科学目的是人类把自身的发展需要赋予科学探索所形成的，这是科学的社会属性本质。但由于种种原因，在科学实验课中，学生的动手能力并没有得到很好的发展。

所以在本次的科学实验课中，我们主要是让学生来进行动手。上课之前，我们就把需要的科学实验材料放到了讲台上。学生们对这些五颜六色的材料十分的感兴趣，在课程还没开始的时候，他们就已经跃跃欲试了。在课堂上，学生们积极的举手发言，十分的配合我们完成了这节课的实验。下课以后他们还意犹未尽，纷纷上前到讲台来进行自己动手试验。

科学教育，能提高学生的科学素质；科学技术，能造福社会。所以培养学生的科学素养至关重要，但是学科学的热情不能仅仅是在实验室中，还应该让科学素养走进生活，走向社会。让学生在实际生活中体验科学的快乐。