我教孩子学国学读后感1000字
《我教孩子学国学》是一本由李静著作,团结出版社出版的精装图书,本书定价:49.00,页数:2021-8,特精心从网络上整理的一些读者的读后感,希望对大家能有帮助。
《我教孩子学国学》读后感(一):【须叔试读】非常值得推荐的一本国学启蒙教育指导书
近些年来,随着“大语文教育”思想的推广和义务教育阶段“双减”政策的实施,对孩子进行国学启蒙教育已经成为大多数家长的重要“功课”,社会上的各种国学教育机构也是、如雨后春笋般蓬勃发展起来,面对庞大的国学体系和林林总总、良莠不齐的培训机构,如何做出正确的选择却成为了摆在现代家长们面前的一道难题,家长总是希望该孩子最好的教育,大多数家长却又因为自身的能力问题而感到无从下手。 作为千万家长中的一员,近日有幸读到了北大中文系博士、北京航空航天大学人文与社会科学高等研究院李静教授的《我教孩子学国学》一书。书中对处于不同年龄段的孩子学习国学应该学什么、怎么学的问题进行了全面而又细致的讲解,细读后颇有醍醐灌顶之感。我有幸赶上了好时代,二胎、三胎接憧而至,老大已是“舞勺之年”,幼时未做任何启蒙,幸而聪敏好学,自动自发海量阅读,文学功底扎实,语文成绩名列前茅,但国学基础依然薄弱,随着学习压力日渐增加,已有力不从心之感;次子尚属幼年,亦尚未进行系统的国学启蒙,还处于“床前明月过”的阶段,虽有启蒙之意,却无应手之方,正在手足无措中;老三随尚未出生,但对于今后教育之问题已经提上了议事日程,只是方向明确,但路径却未曾寻得,读了李静教授的这本《我教孩子学国学》,令我在国学启蒙教育的道路上有了柳暗花明、豁然开朗的感觉,立志要按照李静教授的指引把孩子的国学启蒙做好,让孩子趁着“大语文教育”的东风破浪前行。 《我教孩子学国学》全书共分四辑,由浅入深,从启蒙到高阶,基本上没一个学习阶段都讲到了。书中每一辑都按照“学什么”、“怎么学”、“怎么教”、“家长注意事项”等几个方面展开论述,通过对自己教育孩子和教学的经验总结,通过实例来进行佐证,对于家长们来说都具有很强的指导性。尤其是对于启蒙阶段的教育理论,对很多家长的认知也许是颠覆性的,但与我个人从自家孩子的英语启蒙中得到的经验十分的吻合,个人也是深感其然。 对于没有经验的家长来说,《我教孩子学国学》确实是一本非常实用的家庭国学教育指导书,相信只要按照其中的方法和路径坚持下来,每个孩子都会受益匪浅的,个人觉得这是非常值得推荐的一本书。
《我教孩子学国学》读后感(二):【须叔试读】只读经典不读“烂书”你给孩子选对书了吗?
冬奥会进行的如火如荼,夺得金牌的谷爱凌更是引起来大家的关注,作为中国队的选手,她的外形似乎不太符合中国人的特征,因为黑头发,黄皮肤,黑眼睛这才是中国人特有的特征,毕竟这是大家共同的认知。 谷爱凌虽然外形不是很符合中国人的特征,但是她是中国人的身份是毋容置疑的,而且她放弃美国户籍,就是因为对中国传统文化的热爱。 李静在《我教孩子学国学》中说,我之所以认同我是中国人,是因为我非常开心汉语是我的母语,中文曾经产出那么多优美的诗歌,那么深邃的思想,而我可以无障碍地去阅读,去理解,因此我对自己是一个中国人的身份非常满意。 李静是北京大学中文系本科,硕士,博士毕业,出版过《乐歌中国—近代音乐文化与社会转型》和《天命之外的困惑—(封神演义)的伦理困境及解决》。创办了儿童国学私塾“闻邵学堂”,完成9级儿童国学课程开发,希望实现“以文化播种力量,以德行润泽生命”的教育理念。 《我教孩子学国学》这本书,也是因为很多家长朋友的督促,才得以写成。这是一本写给想要把孩子培养成精英的家长,或者在孩子语文教育上,不得其法的家长的书。 大家都知道,语文素养的养成越早越好,阅读是提升语文素养不可缺少的,那孩子应该读什么书,怎么读,成了家长心中的困惑。 老师在这本书中,把阅读分为三个阶段: 蒙学阶段:好奇心与热爱,蒙学阶段的孩子大致是指小学一,二年级这个阶段,这个阶段主要学习目标是培养孩子的好奇心和热爱,以及基本的阅读兴趣。 好奇心是学习的内驱力,有了好奇心才能更主动的去学习,养成好奇心和对智慧的热爱,会支撑孩子的一生,会让孩子一直用一颗童心去观察世界,对一切不了解的事物都保持着兴趣,无论他们经历什么,年龄有多大,他们都会保有最充沛的生命力,是人群中最耀眼的人。 这个阶段的孩子适合阅读《诗经》,《诗经》305篇,可以用来培养孩子健全的心智和健全的情感。 进阶阶段:阅读,还是阅读。进阶阶段的孩子大致是指三、四、五年级这个阶段,是进一步以养成他们良好的阅读能力为教育的主要目标。 这个阶段的孩子要培养他们阅读的广度和速度,用更快的速度去泛读,根据孩子的兴趣,不限定学科的阅读,同时家长需要有意识的引导孩子的阅读兴趣广泛一些。 这个阶段的孩子可以去读《唐诗三百首》、《论语》、《西游记》等。 高阶阶段:带有研究意味的学习。孩子到五,六年级以后,就到了学习高阶阶段,这个阶段孩子学习能力大大提高,也大致理解了学习的意义,会运用理性来安排自己的学习和生活。这个时候需要家长进行正确的引导,养成孩子正确的价值观。 这个阶段的孩子可以读,《古文观止》、《史记》等。 李静老师在书中还强调,孩子上小学以后,家长尽量让孩子阅读经典,因为孩子的时间太珍贵了,没有多余的时间去读经典以外的“烂书”。所以一定要在孩子阅读这件事上给以正确的引导,读经典不读“烂书”不浪费孩子的宝贵时间。
《我教孩子学国学》读后感(三):【须叔试读】国学一点通 孩子冲冲冲
近年来,我 们发现越来越多的传统文化类节目走进观众的视线:《朗读者》,通过阅读看世界;《经典咏流传 》,用歌声传递经典……其中《中国诗词大会的》的热播,更是为我们带来一场场诗词热潮。
在我们沉醉其中的同时,作为大人,身为父母,我们也希望自己的孩子,也能从中有所收获。比如外出游玩的时候,当看到夕阳余晖,孤雁翱翔,别人家的孩子会说:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。” 而自己的孩子却只会说:哇哦,好多鸟,哇哦,好好看……这时候你才知道文化底蕴的重要性。
并且有心的家长会注意到,近几年的高考语文试卷中对孩子的阅读量、国学知识以及思考能力的考察越来越明显,“大语文”素养积累已经成为拉开孩子差距的重要标尺。而随着“双减”政策的实施,家庭教育的作用愈发明显,越来越多的家长都会注重对于孩子的教育。
但令人忧心的是:古诗词难懂,文言文拗口,市面上的书籍又参差不齐!如何让孩子更好地学习传统文化呢?哪些又是比较优秀且正统的读本呢?如果你和我一样感到无从下手的话,那这本《我教孩子学国学》相信可以为你指点迷津。
这是北大中文系博士李静教授的潜心十年之作,为中国家庭量身打造沉浸式国学养成计划。
该书将儿童国学教育分为蒙学阶段、进阶阶段、高阶阶段,为不同年龄阶段的孩子和他们的父母制定相对应的读书规划,从读什么书到怎么教怎么学,再到阅读的方法、注意的要点、学习的窍门等等,内容丰富,文字通俗易懂,并且结合作者多年的教学经验和实例说明,每一页都是干货,亲子共学小妙招一个接着一个,让身为家长的你读后获益多多,为打牢国学教育基础、创造和谐有效的亲子共读指明了方向。
尤其是《诗经》《山海经》《论语》这些原本看似高不可攀的经典名著,在经过老师深入浅出地解读后,让身为家长的你着实豁然开朗。
例如,“诗学”的开蒙《诗经》305篇,我们可以用之培养孩子健全的心智与健全的情感。
古文学习的入门书《山海经》以这些奇诡的文字培养孩子的想象力与创造力,同时让他们认识到人类认知的有限,这也是一种培养他们的“好奇心”与“开阔思维”的绝妙方法。
而《论语》的学习则对于孩子的作文写作是帮助最大的,除了丰富孩子们的词汇表达外,最主要是能帮助他们解决立意的问题。
……
还有读《史记》、学习中国历史、给孩子一些中国艺术的修养等等。当你读完这本书,你会发现,原来国学教育没有想象中的那么高深莫测,当然也没有那么容易,关键是要用对方法,用好经典,学会用经典去滋养孩子的心灵土壤。只要方法得当,每个孩子都可以爱上阅读,都有能力写好作文。这样才能真正让那些隽永的文字,有生命力的文字,有智慧的思考去滋养孩子们的生命。
中华文化博大精深、源远流长,国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓,不仅是中国悠久传统文化的明证,也是每一个中国人的立身处世之本,更是我们不可或缺的精神力量。孩子们学习国学文化,既是对中华传统价值观的有力传承,也是为一生的成长打造人生观、道德观和价值观的坚实基础。
学史使人明智,学诗使人灵秀,学理能辨是非,学艺丰满灵魂。就能让我们跟随李静老师的脚步,领着孩子们踏上国学启蒙之路,让经典伴随他们茁壮成长。
《我教孩子学国学》读后感(四):【须叔试读】家长这样教国学,开启孩子学国学的启蒙之旅
文 | 海蓝蒲雨
冬奥会开幕式上的古诗词~
第24届北京冬奥会开幕,被二十四节气倒计时刷屏,每一帧唯美的画面再配上诗意盎然的诗句,让整个倒计时画面瞬间意义非凡,不仅向全世界展示了我国二十四节气下的风景流转,更显示了我国源远流长的文化底蕴和磅礴历史,足以惊艳四方。
其中,运动展现的力量美、风景的气势磅礴和古诗词的柔和韵美,一下子刷爆了所有人的感官,被老谋子的美学击中了心,其中二十四节气下对应的古诗词是如此相得益彰,令人拍案叫绝。在看完美轮美奂的倒计时后,我不禁在想,该如何让孩子学习和传承我国优秀的国学文化呢?
我们常说“腹有诗书气自华”,其中的“诗书”自然以“古诗词”为主,很多人就会想到让孩子去学习唐诗,在网络上很多人以自己的孩子会背多少首唐诗为荣,不断刷新孩子会背唐诗的数字,最后却成为压垮孩子“厌弃”国学的最后一根稻草。
《我教孩子学国学》
《我教孩子学国学》是一本教授家长如何教会孩子循序渐进学习国学的一本宝书,它对于国学的认知理念和教学的方法都是李静老师实践过的“真知”,而且李静老师并没有局限在语文这一门领域里,她甚至还拓展出了跨知识学习的生物、地理、历史和绘画等领域,让我们学会了“举一反三”这种学习方法,加深了在生活里的实践,也更有利于孩子多元化学习。
在《我教孩子学国学》这本书中,李静老师按照孩子不同的年龄层,分为三个阶段进行教授:
“蒙学阶段:以培养孩子的好奇心与对知识的热爱为主;
进阶阶段:要培养孩子阅读的广度和速度;
高阶阶段:要培养孩子阅读的深度与辨识力。”
在每个不同的阶段,她都引入了详细的教授方法,用哪一本书用什么样的方法来教孩子。当然,有些方法在规划的时候是理想状态,在实践的时候发现问题会及时调整,李静老师也如实告诉我们,同样也给予我们一些警示,有些方法要贴合孩子,适合别人家孩子的,可能也适合自己家孩子,但也可能不适合。在这个时候,家长要针对自己家孩子的情况做一些细致的调整,以便贴合孩子实际情况,才能够更好地帮助孩子提高学习国学的水平。
《诗经》适合教育生气弥漫的儿童~
我家孩子四岁,目前处于李静老师所说的蒙学阶段,所以老师在书里所提到的“以培养孩子的好奇心与对知识的热爱为主”,是符合孩子预期和发展状况的,只有孩子热爱一样事情之后,会保持持续的热情,这样才能够达到我们之前设定的目标。
在蒙学阶段,李静老师推荐了几本国学的书籍,比如《诗经》《山海经》和中国传统绘本,会发现国学的根基一直定在经典的古文化底蕴中,《诗经》的对应是“古诗词”,《山海经》对应的是想象力丰富的精怪故事,中国传统绘本对应的是“古智慧”(帮助孩子树立正向的价值观),潜移默化地影响孩子,让孩子站在巨人的肩膀上看世界。
李静老师的方法甚好~
在学习的过程中,我们会发现知识是“触类旁通”的。在学习《诗经》的时候,顺带连《诗经》里的生物、地理、绘画知识都一并学习了,比如学《诗经·桃夭》里的这句诗“桃之夭夭,妁妁其华”时,就可以带着孩子去大自然里认识桃花,去理解这句诗带给孩子的意境,看完之后可以让孩子把今天看到的桃花画下来,感受桃花之美。之后,可以和孩子用电脑一起去寻找我们中国桃花盛开最美的地方,在她的心里种下一颗种子,等长大后可以去看一看最美的桃花圣地,感受最壮美最诗意的“桃之夭夭”。
同时,在学习的过程中,我们也可以加入其它的学习目标,比如识字、诵读和多了解文化常识。我们常说“读书百遍,其义自见”,多读能够让人印象深刻,加深记忆,从而能够转化成为自己的知识。
家长跟着也学习到了很多国学知识~
当然,对于低幼孩子来说,很容易把知识忘记,不要强迫孩子背诵,宁愿多让孩子诵读多次,帮助她加深记忆自然过渡,这样也能够保持孩子的学习热情。在这个过程中,就可以带着孩子指读,同时学习识字,多次的重复能够让孩子加深印象,促进孩子学习。在读和记的过程中,要保持孩子的学习热情,也要靠家长的知识累积,诗词中的文化常识要恰当地抛出来,引发孩子的学习兴趣,也能够增加孩子的知识厚度,成为孩子攀登知识殿堂的基石。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”从不知道如何教孩子国学的一筹莫展,到现在的信心百倍跃跃欲试,已经迫不及待来跟孩子进行学习了。家里正好买了一套精美的《诗经》,可以展开来和孩子一起诵读,把从李静老师这里吸收到的“教学”方法在孩子身上实验一番,看看效果如何,不求孩子成为第二个“武亦姝”,希望能成为一位诗意盎然的“小书女”,口吐莲花,字字珠玑,这样足矣。