东大教授教我的学习法读后感1000字
《东大教授教我的学习法》是一本由[日]永野裕之著作，北京时代华文书局出版的平装图书，本书定价：42.00元，页数：155，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《东大教授教我的学习法》精选点评：
●学习要自主，合理分配时间
●（孤独感＋危机感）*学习方法
●从作者自身的经历，介绍了有效提高学习效果的方法，思考比记忆重要，用理解的方式记忆内容，注重解题过程、多问为什么、调查求解，还讲解一些提高记忆的方法。
●一样的道理。重复出现。
●“我出了几道抽象能力的题，大家做一下吧” 我“全灭”
●感觉作者非常崇拜他的父亲。我也以他的父亲作为榜样，在自己的育儿过程中加以借鉴。
●作者分享自己的学习经验与总结, 值得终身学习者学习. 离开学校, 开始自我教育, 需要不断提炼并总结自己的学习方法, 让学习变得更有趣. 人生苦短, 快乐学习, 快哉快哉. 附上笔记: [阅读志:学习法 · Jeremy Anifacc](https://anifacc.github.io/philosopher'sstone/2018/09/15/reading-note-learning-method/)
●激发自己对事物的好奇心，培养起勤于思考的好习惯。勇于挑战难题，掌握好方法。
●对问题的重新定义， 对象化和抽象化 特别有意思
●我觉得挺好的，适合打算理性鸡一下孩子，把孩子往自主学习的路上引的家长看看
《东大教授教我的学习法》读后感(一)：摘录
1 知识，指的是了解并掌握已知的事物，比如菜谱上写的东西也算是一种知识。而智慧则是有条理地分析事物，做出计划，并能正确处理的能力。也就是说，能把得到的食材做成一道菜，即可称之为智慧。即使拼命去记最终也会忘掉的是知识，只要习得一次就再也忘不掉的是智慧。
只记住菜谱的人，如果有一段时间没做菜，什么食材该放多少，应该先放哪个再放哪个，就会忘掉。
“忘不掉”，就是把知识转换为智慧的证明。名厨能记得菜谱，是因为他能把整个菜谱当成一个有顺序的故事，不管是调味料还是制作顺序，他都能理解其中的意义（把知识转换为智慧的方法会在PART 3详述）。
《东大教授教我的学习法》读后感(二)：每个人的成功都是不可复制的
每个人都要学会善待自己，每个人都想成功，想功成名就，受人尊敬，每个人的成功都不是轻易获得的。学习的能决定了这个人的高度。看了日本教授永野裕光的这本书，你就会明白，从一个所谓的差生落后生到成为顶级大学的学子也并不是毫无方法，难以逾越的。
有了雄心壮志，却没有正确的学习方法，将会困窘，而获得了学习的决窍，人生会有更多可能。无论世界如何繁复，学会用自己的大脑去思考，持之以恒的努力，相信终会有成功的一天。
这本书共有五个部分，阐述了学习方法的理论，告诉读者，如何成为会学习的人，怎样提升能力智力，永野裕之行之有效的概要学习法，最强记忆法又是如何炼成的，怎样提升关键的文科语文成绩，英语成绩以及怎样提升理科基础，数学成绩。
这本书里，给我最深启发的一点就是其作者独特的记忆法，每个人的成功都是不可复制的，找寻到最适合自己的为上策。
《东大教授教我的学习法》读后感(三)：东大教授爸爸教我的私房学习术
本书作者永野裕之，74年生于东京，老爸是东大教授，所以书名更应该叫东大教授爸爸教我的私房学习术。要说作者，经历还是有点传奇色彩，中学成绩垫底，某一天突然醒悟“这样子下去可不行啊”，然后奋起直追，考上东大理学部，后进入东大知名宇宙科学研究所，中途退学建立培训学校，以身传教，帮助垫底生掌握学习方法考取功名逆袭人生，自己也成为知名校长人生赢家，同时自己竟然还是一位职业音乐指挥家。
传奇跌宕的成长经历，名校教授的基因光环，加上带领垫底生逆袭人生的金牌教师身份，让作者的学习秘术神秘感十足吊足人胃口。全书篇幅不长字数不多，多图杀猫，排版也舒服，翻看的时候非常轻松惬意，加上教师职业普遍的唠叨啰嗦，理解起来也没什么障碍，看过之后感觉干货不多，不如金字塔原理之类烧脑费脑。简单来说，东大爸爸的私房学习术还是比较简单基础的。首先，想学好你得想清楚为啥学，为了梦想也好，为了给父母争口气也好，为了屌丝逆袭也好，总之，你得先想明白到底为啥学，找到内生的原动力。想明白了这点，你就具备了我必须学，必须学好的觉悟，这个是最最根本的。然后找到适合自己的学习方法和习惯，坚持下去。当然，这个过程中有些作者总结的方法诀窍，帮助没啥经验的人上手提高试试牛刀。
这样来看，要想学好，就是解决两个问题，为啥学和咋学。为啥学的确是非常重要和关键的。而且这个问题一定是要自我觉醒，就像鸡仔破壳而出，毛虫化茧成蝶一样，别人基本是帮不了的。另一个问题，咋学，其实如果在读书阶段，这个应该是老师来帮助解决的问题。这让我想起了垫底辣妹中沙耶加的那个补习老师坪田，一步一步的引导鼓励，有针对性的开展教学，成功把问题少女送进庆应大学，想必永野大叔的补习学校也有着这样的异曲同工之妙吧，所以好老师的引导非常重要。不过目前限于教育形式的传统单一，做不到因材施教，如果老师再不给力，也就只能靠自己不停的撞墙摸索了，这样说来，我要学的觉悟和遇到失败依然能不屈不挠的重新开始的勇气和不顾别人指指点点的厚脸皮就显得更加重要了。
总的来说，这本小书对于尚处于被填鸭被胁迫学习或者不明就里照理读书学习或者迷茫无助真的不明白为了啥学习的人来说确是有帮助的，书中的道理简单，一旦幡然醒悟便如重启人生一般，学习也好，生活也罢，未来的路或苦或甜，倒也应有些滋味了吧。
《东大教授教我的学习法》读后感(四)：笔记
本书可以分为两部分：提升学习效率的技巧和提高记忆的方法。
提升学习效率的技巧：
1.善于提问，把问题变成自己的语言“翻译”出来。 2.不迷信常识。爱因斯坦“常识就是人到18岁为止所累积的各种偏见。” 3.制定有努力价值的定额小目标，即根据学习内容而非学习时间去制定额定量。 4.用过往成功经验不断提升自我效能感。 5.把事物抽象化的能力，并教导，复述给他人听或者是给自己讲一遍。
6.在读长篇文章时遇到不懂的单词，去查字典弄明白，然后将这些单词积累到一本小型的“单词笔记”上，然后背诵这本笔记。 7.每天都总结“今天学了什么” 8.计时学习法：定时50分钟，时间到了就休息10分钟，循环往复。 9.简单的工作，产生“劳动兴奋”，刺激伏隔核，也更容易进入学习状态。如收拾课桌。 10.巧用“蔡格尼克效应（Zeigarnik effect，是指人们对于尚未处理完的事情，比已处理完成的事情印象更加深刻。）”，想要早起，可以在前一天晚上保持“做了一半”的状态入睡。 提高记忆力的方法： 1．赋予其意义 2．系统化 3．联想 4．视觉化 5．注意 6．兴趣 7．反馈 8.根据地点的特征去记住想记住的事物（比如你想记住这五种蔬菜：土豆、胡萝卜、茄子、番茄、黄瓜。可以说我通常，一回家就先回卧室脱掉衣服去洗澡，然后去洗手间刷牙，再去客厅闲聊一会，然后再回到卧室。想象出不同的蔬菜放在不同地点的情景，一想起回家后的行动路线，就能想起这五种蔬菜了），
9.[永野式复习法] 第一次：初次接触到信息的10分钟后 第二次：当天学习结束的时候（“今天学到的知识总结”） 第三次：第二天早上 第四次：一周后 第五次：一个月后
10.故事记忆法（把上面这些话整合成一个小故事，如果能跟人复述一遍那就再好不过了）。 11.将新知识与已经存在于脑海中的知识联系起来进行记忆的方法，叫作“顺藤摸瓜式记忆法”。要想使顺藤摸瓜式记忆法更强大，可以在此过程中穿插着使用“趣闻记忆法”。对想要记住（想要回想起来）的对象投入感情，肯定能发现其中的重要线索。如填词记忆法，将历代美国总统的名字按顺序填入流行歌曲《红日》， 这种方法令人“快乐的”而“自带旋律”。 12.活用感官记忆法 读出声音时，大脑接受的刺激是默读时的数倍。
《东大教授教我的学习法》读后感(五)：《东大教授教我的学习方法》读后感
感觉这本书是简化板、时间版、中学生版的《学习之道》。
作者以尽可能简单的言语描述了一些大脑认知方面的知识，然后给出了很多可以帮助学生提高成绩的建议。这符合他作为补习老师的身份。
书中有三个部分让我有“啊哈”的感觉：
1）作者提到“知识”和“智慧”的区别。死记硬背的是“知识”，把“知识”进行提炼、应用、内化以后才会得到“智慧”。“智慧”才是能保证好成绩的利器。
其实作者只是提出“智慧”这个名词，我觉得我他说的“智慧”就是“能力”，真正理解了“知识”后，学以致用，举一反三的能力。
2）作者说要给大脑施加压力，人才会变聪明。只有积极思考，多问“为什么”，并主动寻求答案，才能锻炼到脑力。在探索的过程中，不管最后是否找到答案，本书探索多过程就会有收获。他提到自己的差生，成绩提高是从问“为什么”开始。
我想我们为什么不爱去问“为什么”，不爱去寻根究底？我觉得有很大程度上是因为未知代表着在我们的舒适圈之外，会给我们不舒服的感觉，大脑不喜欢这样不舒服，不喜欢不熟悉的操作，这要花费更多精力，而且也未必会有回报，是很不划算的买卖。所以我们以为我们了解了、获得了“知识”的时候，就通知再向前迈进，停止去探究“知识”背后的“为什么”了。那么调动自己的积极性，去问“为什么”的方法可能就是要相信它会带给我们奖励，等体会到它带给我们的奖励后，可能会强化这一信念，然后成为正循环。那些爱问“为什么”的人，或许已经拿到了“奖励”，所以会掌握得更多，探究得更深。
3）作者说学数学要学习演算推导的过程，而不是单纯的死记硬背公式、结论。
这一点让我想到在辅导孩子学习时，孩子不会做的题，我应该不只是一步步引导她找出答案，还要总结一下思考的过程，很多时候思考是逆向的，如果我不说，孩子可能看不到，也没办法以后自己去解题。也可以总结下每一步为什么是这样进行的，就连最简单的，比如为什么是加法，不是减法？为什么是这两个数相加，不是别的？这些讨论能帮助孩子真正理解思考过程，而不只是表面上完成了题目。
除了上面这些，作者也提供了复习的方法、记忆的方法和学习英文、数学的方法等。这些都是有研究理论可以支撑的（关于记忆的部分，如果没读过其他的书，这本书给了简单明了的理论介绍），也是作者自己尝试过觉得有效的，可以借鉴。
印象比较深的是一个人的课堂，找块黑板，自己假装自己是老师，要讲课给别人听，那怎么讲能人别人明白呢？自己在讲的过程中就会发现自己讲不通的地方，那就是自己没有真正学会的地方。这和另外一本书《小学生学习成绩暴增法》里的内容有点异曲同工，都是通过自己记忆、总结、提炼后进行输出来强化所学。再简单点说就是用自己的话复述、解释学过的内容。
但是学习方法还要看适不适合自己，好的东西不适合自己，自己坚持不下来也不行。最近刚看完《考拉小巫的英语学习日记》，里面一直在强调要找到适合自己的学习方法。我觉得就像要找到顺手的兵器一样，孙悟空用上金箍棒才觉得顺手，才有那么强大的威力啊。