我的教师梦
由于受到疫情的影响，今年的“三下乡”社会实践活动有点特殊，我们可以不再采取传统的线下实地实践的方式去实践，而是采取线上的方式对需要帮助的学生进行支教。而我参加了学校这次举行的“万人支教”活动，在这第一次当老师的过程中我也学习到了很多。
在对接到学生后，我们首先要对学生的学习情况和家庭设备的情况进行了解，我对接的是一个高一的学生，她比较薄弱的就是语文的作文和古诗词、阅读，家里网络设备较为齐全。于是针对这个学生的情况，我选择用腾讯课堂上课。初期主要教授的是作文，为了准备第一节课，我花费了很多的时间和经历去准备，我查找了近几年的高考作文题目，总结出高考近几年的出题重点：任务驱动型作文。为了详细地把知识点讲透，分为以下几个步骤：一是解读任务驱动的内涵，二是研究透作文题目的出题方式：材料+题目，三是专门借往年高考的满分作文进行讲解，发现他们之所以能够得高分，是因为他们紧紧围绕题目的任务来写的同时结合了材料，再加上自己的观点，段与段之间、每段与中心之间逻辑严谨，相互照应，有理有据，说服力强。于是总结出了一个模板：一中心，四个重点，就是围绕着一个中心论点，从为什么、什么、怎么样、意义这四个角度阐释，引用的论据要紧贴论点……
我本来以为我准备得很充分，学生肯定可以很清楚明白懂得我的讲解，反响肯定很好，结果学生节奏跟不上，中途总是断断续续的，没有什么积极性。第一次上课的效果没有达到预期想象，心里还是落差还是很大的，感觉自己的积极性被打击了，心情有一些低落。但是经过了自己的调整，重振信心，就上网看一些著名教师的讲课视频和一些讲课的技巧：如何吸引学生的注意力、如何调动学生的积极性、如何能让学生在有限的一节课里面可以最高效率的吸收到知识点，并学以致用……
经过一次次的尝试，我就有了了一些自己的心得：一节课上最好不要安排那么多的内容，内容最好不要全是文字，最好结合一些图片或者表情包，增加新鲜性，否则学生面对密密麻麻和满满当当的知识点，只会感到疲劳，学习效率直线下降，慢慢变成应付教学；在上课的时候，讲一个知识点的时候，可以用类比、想象的方式去阐释自己的观点，然后再是比较专业的阐释，这样会更加通俗易懂，令学生更加容易接受；讲课前可以对这节课的内容进行一个纲要介绍，让学生了解这节课大概内容和重点；讲课的内容要有逻辑，不能混乱不堪；在讲课的时候语气尽量活波一点，讲话要有逻辑流畅，不要断断续续，否则学生的上课体验会非常差；上课的时间不要太长，要适当的放松；上课的形式要多样，比如可以用一个有趣的视频、一段音乐去引入课题；下课要及时布置作业，上课前要稍稍回顾上一节课的内容；不要把学生仅仅是当作学生，要把学生看做朋友，平时也可以以朋友的身份来拉近距离。
自己当了老师，才明白了老师的辛苦，也只有当了老师，才明白老师的忧与愁，喜与乐。在我们初高中的时候，虽然嘴上说着老师你辛苦了，但其实并不是真正了解老师的辛苦，而这一次的体验，很新奇也很有感受。老师，不仅仅有辛苦疲惫，也有快乐幸福，当你看到你自己教的学生的成绩在自己的教导下有了进步，这是一件多么有成就感的事情；当学生愿意和你讲她自己的烦恼，这种被信任的感觉是多么好；当学生夸赞你教的好的时候，你会从心里涌上一种幸福的感觉。我，不再单单是一个学生，也是一个老师了。
这一次的线上支教令我感受很深，收获很大。这让我更加坚定了以后自己当老师的决心，虽然说老师这个职业可能就是数年如一日的目送着一届届的学生离别，迎接一届届学生的到来，可能会很枯燥会很耗耐心，但是其中的喜悦感动，一届届的成长，这些难道不值得欣喜吗？我相信经过自己的努力，我的生命中会布满不同闪闪发亮的星星。